Gráficos e Tabelas na interdisciplinaridade

Área da Intervenção: Matemática

Professoras: Elma e Leilamar

Turma: 4º e 5º ano do Ensino Fundamental.

Tema: Tabelas, gráficos de barras.

Disciplinas a serem trabalhadas: Língua Portuguesa, Matemática , Artes ,Geografia e Ciências .

Expectativas de Aprendizagem

· Formular hipóteses, coletar, analisar dados, elaborar e comunicar os resultados;

. Identificar informações organizadas em listas, tabelas, diagrama e gráfico de barra/ coluna referentes a uma situação dada.

. Interpretar dados apresentados por meio de tabelas e gráficos para identificar as características previsíveis ou aleatórias de acontecimentos.

.  Produzir gráficos e tabelas com base em informações cartográfias.

. Produzir texto com coerência (carta e diário);

. Despertar o gosto pela arte.

Descritores:

D27-Ler informações e dados apresentados em tabelas.

D28- Ler informações e dados apresentados em gráficos (particularmente em gráficos de colunas)

Conteúdos:
· Tabelas e gráficos ;
· Leitura ,interpretação e escrita.

. Hidrografia;

. Recorte e colagem;

Tempo estimado: 6 aulas de 50 minutos.
Material necessário: Fotocópia; Internet; Caderno; Quadro, atividade lúdica, papel, lápis de cor e editor de texto word.

Estratégias metodológicas:

1º Momento: 2 aulas de 50 minutos.

Roda de conversa sobre a proposta da sequência didática informando–os, sobre os conteúdos e disciplinas a serem trabalhadas. Após levar os alunos ao LIE, em duplas os irão jogar (jogo na Escola Games papagaio Brasil, https://www.escolagames.com.br/jogos/papagaioBrasil/), no qual cada aluno irá descobrir no jogo as capitais de cada estado e os estados que compõem cada região.
Esta atividade, vivenciada pelo aluno, desperta para as mais variadas maneiras de entender quantas regiões formam o Brasil e suas respectivas capitais.

2º Momento: Duas aulas de 50 minutos.

 Cada aluno irá receber uma folha xerocopiada com o desenho do mapa do Brasil em forma de quebra–cabeça. Eles irão pintar, recortar e colar, cada região e escrevendo os estados que compõem as  regiões (sudeste, centro-oeste, norte, sul e nordeste) no caderno.

 Em seguida eles irão construir um gráfico de barras com a quantidade de estados de cada região no caderno. 
· Após o termino das atividades citadas os alunos irão escrever uma carta para o colega, relatando o que aprenderam durante a aula.

3º Momento: Uma aula de 50 minutos

Retomada da aula anterior com a reescrita da carta. Após a correção, cada aluno irá ao LIE digitar a carta no programa Microsoft Word e salvá-la em uma pasta

.

4º Momento: Duas aulas de 50 minutos:

Em duplas os alunos irão receber uma folha xerocopiada com o desenho do mapa do Brasil e suas regiões. Em seguida observar as regiões e colar cada uma no lugar certo formando o mapa do Brasil e localizar no mapa hidrográfico os principais rios de cada região e escrevê-los nas respectivas regiões no mapa. Após produzir uma tabela no caderno de acordo com a quantidade de rios de cada região.

Veja abaixo um mapa com as regiões do Brasil

Avaliação:
A avaliação será feita através da observação e do desenvolvimento das atividades propostas e confecção e produção de um Diário (no qual cada aluno ira registrar o que aprendeu em cada aula).

REFERÊNCIAS:
 

GIL, Ângela Bernardes de Andrade. FANIZZI, Sueli. Porta Aberta: Ciências, 4ºano.1.ed. São Paulo: FTD, 2011.

LIMA, Mirna. Porta Aberta: Geografia: 5º ano. 1. Ed. São Paulo; FTD, 2011

DANTE , Luiz Roberto. Matemática: livro do professor.São Paulo: Ática, 2000